4.本节教材的主要特点；从单一物质到一类物质的过渡体现了分类思想的应用，为元素族的形成奠定了基础，并通过概念同化引入了一个新概念——胶体。

5.1.基于学生适应现代生活和未来发展的需要，以提高21世纪公民的科学素养为目标，构建了集“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”于一体的高中化学课程目标体系。

6.【说话】【

1.去百度文库。查看完整内容》内容来源于用户:fyrobxkz题目名称:物质的分类（一）教学时间:45分钟2。教学人数:60人。上课时间:1课时4。班级类型:新教学5。教学班级:高六一年级三班。题目来源:人教版第二章第一节普通高中生已经知道初中化学中几种特定物质的性质和简单物质。然而，他们只是从单一物质的角度理解了物质的本质，而尚未从一类物质的角度理解物质的本质，尚未建立元素与物质之间的关系。

2.因此，通过对元素与物质关系的研究，引导学生从元素的角度认识物质；通过学习不同标准的物质分类，学生可以建立分类观点。

3.在分类的基础上，研究纯物质——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系；在学生原有的认知结构中，有一种观点认为存在溶液和混浊液体的混合物，然后引入一种新的混合物——胶体，以建立分散体系的概念，这丰富了学生对混合物的理解，使他们能够了解胶体的一般性质并学会从粒径的角度对混合物进行分类。

今天，边肖将为家长们解答上述问题。优秀教案一等获奖·优秀教案模板（完整版）相信很多朋友还不知道，现在就让我们一起来看看吧！

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