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1、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同儿童对话、教训他、命令他的时候才是教育。在你们生活的每一时每刻都记得，甚至你们在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿、你们怎样对待朋友和敌人、怎样哭、怎样笑……这一切对儿童都有重要意义。　　小学教师在学生心中有着崇高的地位，教师的一句话都在无意中影响着学生，学生就像老师的影子一样无时无刻不在伴随着老师。教师的身教通常比言教能锻炼身体。 ?生良好的思想品德和行为。　　作为班主任，我对这方面有很深的体会。例如，在班会上，我曾不止一次讲，学生们要爱护劳动工具，用完后，以为劳动工具整理好，然后听见一声。有的学生日做完值后，随手把扔到角落里，有好几次上课时，我发现日值用扫帚、水桶、墩布等胡乱地扔在教室里，看到这样的景象，我没有生火，也没有训斥学生，而是讲完课后，在学生做练习的四分之一里，把凌乱的劳动工具很快就立起来。我的浍深深感动了班里的每一位学生，在我的影响下更多信息：丝欣慰，并给予肯定和鼓励。　　这个布艺任务给某班。时值夏天，天气特别热。人稍一活动就不会汗流浃背。干了不一会儿，有几个学生躲就到荫凉下。老师发现后，联系了，她说我们不劳动，可老师她也站在树荫下和老师聊天，她有什么资格说我。是的，细想起来，这位学生的话也没有道理。　　以上正反两个方面的例子充分说明了“身教胜于言教”的道理。教师的人格形象在教育教学中有所以，教师时刻要注意自己的形象。前苏联政治家、标签：动都本体严格的监督，世界上任何人也没有受到过如此严格的监督。”是视频应该成为学生的表率。　　教师的语言是有声的行动，教师的行为是无声的语言。教师的语言应当令学生信服，教师的行动应当令学生佩服。一个人如果口里说得好听，实际行动跟不上，甚至说的是一套，做另一套，就谈不上有好的品德。 为了培养学生言行一致的作风，教师本人首先要以身作则，说必须做到，给学生做出榜样，这同样证明了了身教重于言教的道理。　　作为教育工作者，我们把“做学问”与“做人”统一起来，在各方面给学生做出职业榜样、做出表率，以自己的模范言行来影响和感染学生，并通过自己的努力，培养出更正确的接班人。

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