1.关键词:创新意识、主动性、积极性、热爱和尊重兴趣、创设情境1。改变传统的教学方式，把课堂还给学生，培养学生的创新精神和实践能力，是当今全面推进素质教育的核心和最终目标。

2.因此，在教学过程中，要改变传统的“填鸭式”、“填鸭式”的教学方式，让学生成为课堂上真正的主角，充分发挥他们的主体作用。

3.通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等多种形式，让学生在主动学习中动脑、动手、动感情，获取知识、学习技能，从而不同程度地提高分析问题、解决问题的能力。

4.现在高中教材中理论层次降低，可读性增强，为学生发挥主体作用创造了条件。

5.在教学中，学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等方式提出自己的问题，教师根据学生提出的问题，结合教材帮助学生整理知识。

6、2、充分调动学生的积极性，变被动为主动。

7.政治课教学的任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生，落实科学发展观。

8.有些知识体系是抽象的。只有学生以自学、讨论、探究、实践、研究性学习的方式，在师生共同活动的基础上，由具体到抽象、由浅入深地积极“参与”教学，才能激发学生的求知欲，从而激发他们的学习热情。

9、3、培养学生勤于思考、热爱学习、动手动脑的精神。以前的传统教学往往是老师讲，学生听，老师写板书，学生抄板书，学生没有学习兴趣，很难达到立体化的教学目标。

10.自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式在一定程度上克服了“满堂灌”的传统教学模式的局限性，不仅有利于培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，而且有利于培养和锻炼学生拼搏进取的精神。

11.其次，教师应贯彻创新意识，在教学过程中创设教学情境，激发学生的创新意识。

12.情境教学是一种适合创新教育的教学模式。

13.这种教学模式可以创设与教材内容相一致的教学情境，创造能够激发学生思维的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应的情感，从而引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，将激起的强烈情感投入到教学活动中，进而激发学生思考和探索的需要，发展其创造性思维。

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最近不知怎么的，讲了讲如何培养学生的创新能力，讲了讲如何培养学生的创新能力。再来看看木鱼子。

14.为此，教师首先要有创造性，不墨守成规，敢于摒弃说教和刻板印象，努力形成有利于培养创造性人才的独特教学风格。

15.其次，教师要创造性地发现和发挥教材内容，巧妙设置问题，让学生主动学习、主动参与空，充分发挥学生的主观能动性。

16.第三，教师应该关心学生的每一个创新的冲动和想法，珍惜他们的每一个创造性的言行。

17、2、师生互动，让学生感受“主体性”的魅力，激发学生的创新热情。良好的师生关系是培养创新能力不可或缺的前提。

18.传统的师生关系是一种崇尚教师尊严的不平等关系。

19.教师如何通过自上而下、照本宣科、满堂灌的教学方式培养学生的创新能力？新课程改革提出了新的教学理念，强调师生互动关系，倡导积极多样的学习方式。师生关系是平等的关系。

20.学生的思想、意志、情感和行为应该得到同等的尊重，应该给学生足够的机会展示自己的才华，表达自己的思想和情感。

21、教师应本着“以学生发展为本”的原则，树立师生平等的观念，注重与学生的情感交融，以营造平等、尊重、和谐、发展的师生关系，让学生动起来，让课堂活起来。

22.让学生把课堂当成自律、自我展示、自我塑造、自我教育的舞台。

23.只有这样，才能激发学生的创新热情，发展学生的思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地。

24、3、改变学习方式，鼓励学生换位思考，培养学生的创新能力。传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽视和贬低发现和探究，导致在实践中极端对待学生的认知过程，把学生对书本知识的学习变成仅仅是书本知识的直接传授，学生的学习变成纯粹被动的接受和记忆过程。

25.这种学习扼杀了人的思维和智力，摧毁了人学习的兴趣和热情。

26.改变学习方式就是改变这种方式，突出学习过程中的发现、探索、研究等认知活动，使学习过程更多的是学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探索学习。

27.总之，作为思政课教师，要优化课堂结构，实施教学改革，努力突破教师说教的传统教学模式，激发学生的兴趣和求知欲，调动学生的主动性，努力发挥学生的主体作用，真正提高教学效率。