6.在这节课中，平行四边形面积公式和三角形面积公式有什么区别？三角形面积公式中的“除以2”是怎么来的？在讨论这个问题时，我们将来可以使用小组讨论，教师不能在讨论和解决问题中做所有事情。

7.加强小组讨论不仅可以培养学生的合作精神，还可以活跃课堂气氛。

8.第三，应用公式解决实际问题。

9.本课充分让学生解决生活中的实际问题，如“求交通标志的面积和红领巾的面积”。

10.让学生体验到数学知识在生活中的重要性。

今天，小编就一帆风顺地为大家解答了上述问题。对五年级数学上册梯形面积教学的反思，对五年级数学上册三角形面积教学的反思。相信很多朋友还不知道。现在让我们来看看！

1.前往百度文库查看完整内容》来自用户的内容:国兵121五年级数学三角形面积教学反思。白沙小学:吴红本课内容以平行四边形面积计算为基础进行教学，主要通过三角形面积公式的推导，引导学生理解和掌握三角形面积计算公式。

2.根据新课程新理念的要求，教学应从“教学活动”向“学习活动”转变，引导学生学会学习。

3.在这节课中我学到了以下几点:1。分组工作。在教学中，让学生动手，将三组两个相同的三角形组成一个平行四边形，并比较每个三角形与平行四边形各部分之间的关系。同时在操作中用旋转、平移的方法渗透学生，让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。

4.在这个过程中，学生表现出极大的兴趣和热情，个个动手操作，极大地调动了学生的思维活动，学生真正成为了学习的主体。

5.第二，引导学生发现问题、思考问题，培养合作精神。

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